La energía

Abel y Jorge nos muestran el circuito eléctrico que han elaborado. Nos han enseñado los componentes y cómo funciona.¡Felicidades por el trabajo !

Vamos a repasar la última unidad de ciencias naturales. Mirad primero este vídeo 

 https://youtu.be/NAPAMIpGB-s

Seguro que todo lo del vídeo ya lo sabías pero te puede haber ayudado a repasar, como también te ayudará este test.

Puedes comprobar los resultados mirando el libro y así es más divertido el repaso.

Para terminar te dejo  vídeos para que experimentes con las propiedades de la luz

https://youtu.be/bhoNRJsw34A

https://youtu.be/hpW54T0c-vw

Valeria nos ha mostrado hoy mismo su circuito; ¡enhorabuena por este estupendo trabajo!

Extremadura

    A lo largo de este curso hemos ido trabajando los aspectos geográficos y sociales de Extremadura al mismo tiempo que los estudiábamos en España .

   Con todo ello hemos elaborado un lapbook precioso que nos servirá para seguir estudiando y de recuerdo

Uno de los trajes regionales más famosos es el de Montehermoso, con su vistoso sombrero con espejo, aunque hay muchos más 

    La geografía extremeña la iniciamos localizando nuestra Comunidad en el mundo. Después vimos los tipos de clima, el relieve y lis ríos. Los colores de los mapas nos ayudan a entender mejor la información.

   Más tarde aprendimos cómo es nuestra localidad, los servicios que tiene, sus habitantes y escribimos una descripción que está guardada en el sobre.

     Conocimos a personas importantes de nuestra tierra y algo de su pasado, desde la Prehistoria hasta los restos romanos y árabes. Hay muchos más pero eso lo estudiaremos el próximo curso.

   Y puestos a hacer turismo por Extremadura, no podemos dejar de visitar su gran patrimonio natural, desde Monfragüe o la Garganta de los Infiernos hasta el Tajo Internacional 

   No nos olvidamos de los símbolos, la bandera y el escudo extremeños o esta versión tan especial del himno

El anuncio publicitario

En esta unidad vais a tener que elaborar un ANUNCIO PUBLICITARIO.

Podéis hacerlo  de forma individual o colectiva (máximo 4 componentes)

Estamos acostumbrados a ver y escuchar multitud de anuncios, en carteles por la calle o en la televisión o radio. La mayoría anuncian productos (juguetes, productos de limpieza...) o eventos: fiestas, mercados, festivales, etc. Esto es lo primero que debéis elegir, qué producto o evento vais a anunciar. Si el producto es inventado puntúa más 

Lo siguiente será ponerle nombre a ese producto o acontecimiento (con imaginación quedará mejor)

Hay que buscar imágenes, bien dibujadas o bien recortadas, y pegarlas. 

También crearemos un logo que es como la señal de la empresa.

No nos podemos olvidar de añadir la información básica: dónde y cómo comprarlo o dónde y a qué hora se celebra, qué beneficios tiene, etc. Hay que poner poco texto y de forma atractiva para que apetezca leerlo (si hay muchas letras o son pequeñas no apetecerá leerlo).

Por último, pero muy importante, el eslogan que es esa frase divertida, pegadiza, que podremos colocar al final o incluso repetir para que todo el mundo quiera comprar nuestro producto o asistir a nuestro evento.

TODA ESTA INFORMACIÓN DEBERÁ APARECER EN EL CARTEL PUBLICITARIO QUE HAREMOS Y TAMBIÉN DEBEMOS PRESENTARLO EN LA CLASE COMO SI FUÉRAMOS LOS PRESENTADORES DEL ANUNCIO. RECORDAD QUE SE LE PUEDE PONER MÚSICA  Y CANTAR EL ESLOGAN

Tenéis de plazo para hacerlo  hasta el viernes 30 de abril. Ese día se entregan los carteles y a partir del lunes 3 de mayo comenzarán las exposiciones  

Os dejo este enlace para  aclarar posibles dudas y que os resulte más fácil hacerlo

 https://youtu.be/2NAyNwZQlhg

• Los primeros anuncios se han presentado el martes 4; aquí tenemos el Paredón Camaleón de Virginia, los Batidos Mágicos  de Valeria y la Bebida Energética de Noelia, Khadija y Carla.

• El miércoles 5 nos han presentado dos nuevos anuncios con productos muy interesantes: el Forsuit de Irene y las zapatillas Air Jordan de Mario, Daniel y Pablo.

• Los anuncios de La Moto Repartidora de Daniela, María, Letizia y Candela, El Libro Mágico de Jorge, Miguel, Julia yAbel y la Play  de Nolan y Daniel, fueron los que se presentaron el jueves 6

• Y, por último, el viernes 7 , nos anunciaron Laura y José Luis, Los Unicornios Mágicos y Mario y Adam, el Bit-Capitán
• .

Además de aprender a hacer anuncios y carteles publicitarios, hemos evaluado entre todos. 

¡Enhorabuena por vuestros trabajos!

PRIMEROS PASOS POR LA HISTORIA : LA PREHISTORIA

Uno de los temas más bonitos y más motivadores de los que enseñamos en estos cursos de mediados de Primaria es  el de la Historia. Conocer cómo vivían nuestros antepasados supone hacer un salto hacia atrás en el tiempo tan importante que  es como ver una película.

La primera parte que vimos fue la llamada Prehistoria que abarca desde la aparición de los primeros humanos hasta que se inventa la escritura. Y hemos estudiado que tiene distintos períodos:el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales. El pasado curso hicimos este trabajo a distancia porque estábamos confinados ¿os acordáis? Mirad el vídeo

y aquí os dejo los enlaces a unos programas de radio muy especiales. ¡Bienvenidos a la Máquina del Tiempo!

La Máquina del Tiempo 1: Viajando al Paleolítico

La Máquina del Tiempo 2: Viajando al Neolítico

En nuestro GRAN LIBRO DE HISTORIA tenemos una hoja entera dedicada a esta etapa, con  los tres periodos, su forma de vida, los inventos más importantes  y sus diferencias.  

Y aquí viene el trabajo que vais a realizar, explicado paso a paso para que no tengáis problemas:

En primer lugar vais a tener que recortar estos dibujos

Tened cuidado para no quitar las pestañas blancas que sirven para unir las piezas 

Después hay que ir poniendo la escena: suelo, rocas y la gran pintura rupestre 

A continuación, las piezas pequeñas que están numeradas y no hay confusión posible 

Yo he metido todo en una caja de zapatos y para que tenga más realismo he puesto papel marrón arrugado. Este es el resultado final:

¿Sabes a cuál de los tres periodos pertenece esta escena?

11f, mujeres de película

 

“Para estar a la altura de los desafíos del siglo XXI, necesitamos aprovechar todo nuestro potencial. Ese esfuerzo exige desmontar los estereotipos de género. En este Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, hemos de asumir el compromiso de poner fin al desequilibrio de género en esta disciplina”

António Guterres, Secretario General de la ONU

Hoy hemos visto el vídeo que nos ha preparado Diana Cabello para aprender sobre mujeres científicas en el Día de la Mujer y la Niña en la ciencia. Así estábamos de concentrados a última hora

Os dejo aquí el enlace por sí queréis volver a verlo en casa, con vuestras familias 

https://www.youtube.com/watch?v=0Plbg64f830

(Y podéis darle a like)

Como la tarde está lluviosa, dejo aquí algunas películas que hablan de algunas de las científicas que hemos trabajado y que os pueden gustar:

Gorilas en la niebla

Habla de Dian Fossey, una zoóloga que lucha contra cazadores furtivos 

Florence Nightingale

Fue una enfermera que trabajó en zonas de guerra

Figuras ocultas 

Katherine Johnson y sus compañeras afroamericanas en la NASA, las mujeres que trabajaban en la sombra.

Radioactive 

Cuenta la vida de Marie Curie

Y una recomendación final, si os apetece leer, este libro es una maravilla. Varias científicas españolas nos dan explicaciones sobre los distintos campos y proponen experimentos para entenderlos mejor. Una maravilla que os podéis pedir como regalo de cumpleaños o para fin de curso.

Repaso del relieve de España

El próximo lunes tienes una pequeña prueba para comprobar que sabes cuáles son los principales elementos de nuestro relieve: sistemas montañosos, depresiones y meseta. Te pondré un mapa y tendrás que localizarlos.

Para ayudarte a estudiar te propongo este vídeo, aunque en él hay más sistemas de los que nosotros hemos trabajado; recuerda que los obligatorios son el Sistema Central, la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena, los Pirineos y los Sistemas Béticos. También las depresiones y las mesetas.

Y además hay varias aplicaciones con mapas interactivos que son muy entretenidos; te pongo este ejemplo pero puedes encontrar muchos más

Venga, ¡a practicar!

 https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08

El relieve de España

 El relieve, es decir, la forma que tiene el terreno, tiene distintos elementos y en España tenemos varias formas de relieve que vamos a estudiar de una forma más divertida. Te pongo aquí cómo hacerlo paso a paso.

Primero hay que colorear el mapa con los colores correspondientes: las montañas en marrón, las depresiones de verde, los archipiélagos de azul y la meseta, las dos partes, de color amarillo.

Yo he terminado coloreando todo el litoral con verde y el mar con azul. Después se recorta el recuadro y se pega en el cuaderno.

Ahora empezamos con los sistemas montañosos más importantes que van a ser los primeros. Recorta cada uno con la pestaña para pegarlos y que se queden levantados (por algo las montañas sin elevaciones del terreno). Pega cada sistema en su lugar fijándote bien en el mapa del libro y con la orientación adecuada. 

Tras las montañas, las etiquetas de las dos depresiones y las mesetas, que van planas. 

El resultado será algo así 

¡Ahora es mucho más fácil memorizarlo!

Diciembre, mes de las reinas, políticas y conquistadoras

 Aprovechando el día de La Constitución y el trabajo sobre la misma, dedicamos este mes a conocer a mujeres que ocuparon cargos importantes, que reinaron o que conquistaron. 

En cuarto nos hemos acercado a Clara Campoamor. Hemos aprendido que hace 87 años (en 1933), las mujeres pudieron votar por primera vez en España gracias a Clara que luchó incansablemente hasta conseguir la igualdad para las mujeres.

Mira que interesante es este vídeo sobre ella

Podréis saber más leyendo las biografías que han elaborado en quinto

Próximamente vamos a elegir a nuestros representantes de clase: nuestros delegados o diputados. Ve pensando a quién vas a votar...

Hay muchas mujeres que podríamos haber trabajado; en Infantil han conocido a Cleopatra, una reina egipcia conocida por su gran inteligencia y  que hablaba ¡ocho idiomas!

En quinto han hecho su biografía y está puesta en el panel de mujeres importantes, por si queréis saber más 

Y a Inés de Suárez, una conquistadora extremeña nacida en Plasencia. Si queréis conocerla mejor abrid el enlace del blog de la seño Juani y veréis cuánto aprendéis 

Os dejo algunas fotos de su trabajo en clase para que tengáis pistas

También  es muy interesante la historia de Urraca I de León. Puedes leerla en el libro de Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes que  puedes descargar en Librarium. También en el FEMINIDARIO que hicieron vuestros compañeros de sexto cuando eran como vosotros ¿os acordáis?

Los volcanes : experimento

Científicos en prácticas 

 En el estudio de la geosfera hemos visto que los volcanes, junto con los terremotos, modifican el relieve (son los factores internos porque se producen en el interior  de la Tierra). 

Cuando estudiamos la geosfera vimos que tenía tres partes: núcleo, manto y corteza. Es en el manto donde las rocas tienen la temperatura tan alta que están fundidas y a esto le llamamos magma. Cuando el magma muy caliente del manto encuentra una grieta, sale al exterior por la chimenea del cono volcánico hasta el cráter  y expulsa lava, ceniza y gases. 

Hoy hemos recreado una erupción volcánica para repasar este tema. 

Si quieres hacerlo en casa, sigue estos pasos y conviértete en expert@ vulcanólog@

.-Lo primero es hacer la forma de un volcán con plastilina. Dentro hay un vaso para que “la lava” no estropee el trabajo 

Después, el grupo de aula matinal se ha encargado de pintarlo para que el color sea más real. Este es el resultado 

.- Para hacer la erupción necesitamos varias cosas: bicarbonato para que suba, detergente para la espuma, colorante para que le dé el naranja de la lava y vinagre para que se produzca la reacción química:

Y ahora, el vídeo con el resultado (gracias a la profe Carmen que lo ha grabado)

 

Y tras varias erupciones en las clases de primero, segundo y tercero, nuestro volcán ha quedado definitivamente extinguido...